1、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是____的需要。
参考答案:自我实现
2、德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，其实施顺序是_____
A:以知为开端，知、情、意、行依次进行 B:以情为开端，情、知、意、行依次进行
C:以行为开端，行、知、情、意依次进行 D:视具体情况，可有多种开端和顺序
答案：D【解析】德育过程是一个知、情、意、行相互统一的过程，对其实施的过程不一定要遵守知、情、意、行的一般培养顺序，根据学生品德发展的具体情况，可有多种开端，最后达到四个方面的和谐发展。
3、在甲午战争爆发( )之际，中国第一历史档案馆对清宫甲午战争档案进行了系列开发，将清宫所藏4500余件甲午战争档案全面整理公布，为正在举办的《历史不能忘记——近代以来中国人民抗击日本侵略展》提供40件甲午战争时期的档案。_____
A: 115周年 B: 120周年 C: 125周年 D: 130周年
参考答案: B
4、创设情境的形式主要包括( )。
①文字材料情境②语言描述情境③形、声、^色 情境④问题情境⑤实验情境_____
A:①② B:③④⑤ C:①②③④⑤ D:①③④⑤
【答案】C。专家解析：以上五条都是创设情境的形式。
5、国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法_____。
A:有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
B:违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
C:在条件好的城市幼儿园大班可行
D:可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心
【答案】B。专家解析：幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是“小学化”教学。在学前班进行“小学化”的识字教育也违反了发展适宜性原则。
6、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映称为_____。
A:直觉 B:统觉 C:感觉 D:知觉
【答案】D。专家解析：本题考查了知觉的定义。知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。而感觉是人脑对作用于感觉器官的事物个体属性的反映。
7、Word中，可多次重复进行格式复制的操作步骤是_____。
A:所有数学＞70分的纪录
B:所有总分＞350分的纪录
C:所有数学＞70分并且总分＞350分的纪录
D:所有数学＞70分或者总分＞350分的纪录
正确答案是C。专家解析：这是Excel中“自动筛选”的应用，给出的是条件间的“与”，即符合两项条件的要求，故选C。
【专家点拨】该题是对常用办公软件使用情况的考查。主要有Word的复制、剪切、格式刷、保存等操作；Excel的筛选、排序、复制、合并计算等操作；PowerPoint的插入新幻灯片、幻灯片放映等。
考点：教育测量获得数据的分析与处理
8、“环境决定论”的代表人物是_____
A:高尔顿 B:华生 C:格塞尔 D:吴伟士
【答案】B。专家解析：髙尔顿和格塞尔是遗传决定论的代表人物，华生是环境决定论的代表人物，吴伟士是二因素论的代表人物。故选B。
9、教师德性
参考答案:是指教师在教育教学过程中不断提高修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质。
10、个人的性格、气质属于_____。
A:内归因 B:外归因 C:稳定归因 D:非稳定归因
【答案】AC专家详解：内归因是行为者的内在原因，如人格、情绪、意志等。外归因是产生行为的环境因素，如工作设施、任务难度、机遇等。稳定归因是导致行为的相对不变因素，如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素，如内在的情绪、外在的机遇等。
11、新课程的教学目标可分为_____。
A:知识与技能 B:过程与方法 C:理论与实践 D:情感、态度与价值观
【答案】ABD。专家解析：新课程的教学目标为三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
12、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明确了今后一个时期内我国学制方面的发展任务，主要有_____。
A:积极发展学前教育，重点发展农村学前教育 B:普及高等教育
C:全面提高高等教育质量 D:发展继续教育，努力建设学习型社会
E:把职业教育放在更加突出的位置
【答案】A,C,D,E专家解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国学制方面的发展任务。主要有：（1）积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；（2）巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展；（3）减少中小学生课业负担；（4）把职业教育放在更加突出的位置；（5）全面提高高等教育质量；（6）发展继续教育，努力建设学习型社会；（7）关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。
13、下列学习策略属于组织策略的是_____。
A:画线 B:记笔记 C:列图表 D:记忆术
【答案】C专家详解：画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略。
14、教育生产性功能的具体表现是什么？
参考答案:（1）教育具有使劳动力增值的功能。（2）教育具有使科学知识增值的功能。（3）教育具有全面促进生产力发展的功能。
15、我国中小学开设的语、数、外等课程属于_____。
A:综合课程 B:潜在课程 C:活动课程 D:学科课程
参考答案：D。参考专家解析：学科课程，又称为分科课程，是当今世界各国中小学课程的主要类型，如语文、数学、外语、历史等。
16、梅耶学习过程模式的主要特点是_____。
A:强调新旧知识之间的相互作用 B:强调模仿的作用
C:强调强化的作用 D:强调暂时神经联系的建立
【答案】A。专家解析：根据梅耶的学习过程模式，学习者在外界刺激的作用下，首先产生注意，通过注意来选择与当前的学习任务有关的信息，忽视其他无关刺激,同时激活长时记忆中相关的原有知识。新输入的信息进入工作记忆后，学习者找出新信息中所包含的各种内在联系，并与激活的原有的信息相联系。最后，被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。
17、教师如果将自己的意志强加给学生可能会造成( )的结果。_____
A:挫伤学生的主动性 B:扼杀他们的学习兴趣
C:引发学生的抵触情绪 D:使学生获得更多的知识
参考答案: ABC
18、被誉为“东方的莎士比亚”的明代戏剧家是_____。
A:关汉卿 B:汤显祖 C:王实甫 D:孔尚任
【答案】B。专家专家解析：汤显祖是明代最伟大的戏剧家，被誉为“东方的莎士比亚”。他的代表作是《牡丹亭》。
19、联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。
参考答案:教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力的过程。掌握知识与发展智力是辩证统一的。
（1）掌握知识是发展智力的基础。智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。学生智力的发展有赖于他们对知识的掌握。不存在无知识的智力，知识是智力活动的内容和手段，是发展智力的基础。学生掌握知识也需要以相应的智力发展为条件。学生学习能力的高低，在很大程度上表现为智力发展的水平。个体掌握知识的快慢、深浅在很大程度上依赖于个体的智力水平。
（2）智力发展是掌握知识的重要条件。引导学生自觉掌握知识和运用知识，促进智力的发展。知识不等于智力，掌握知识的多寡并不代表智力发展的高低，因此，要引导学生通过掌握知识来促进智力的发展。
（3）掌握知识与发展智力相互转化的。内存机制知识不等于智力，而发展学生的智力也不是一个自发的过程，因此，在引导学生掌握知识的同时，有效发展他们的智力。知识与智力的相互转化应具备以下条件。①传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。②必须科学地组织教学过程。③重视学生操作能力和参与意识的培养，给学生提供实践的时间和空间。④要培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
20、“学前知识系统化教学”的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节目和娱乐、____三部分。
参考答案:作业教学
21、一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的坐垫挂在屋顶上的电灯线上了。下列处理方式中最恰当的一项是_____。
A:找班干部把坐垫取下来 B:让学生写一篇命题作文《由坐垫飞到屋顶上谈起……》
C:幽默带过，开始上课 D:老师把坐垫取下来
正确答案是B。专家解析：对于各种突发事件，老师可以根据不同的类型，采取不同的方法进行处理，以取得最佳的教育效果。B选项中老师让学生写一篇应景的命题作文，学生们可通过亲身的感受与体会，写出真实生动的作文。同时那位挂坐垫的同学也有可能在作文中承认错误，达到寓教于乐的效果，一举数得。故答案为B。
考点：教育观
22、大脑两半球的单侧化研究发现，左半球与创造性有关。_____
【答案】F。专家解析：主要负责言语、阅读、书写和逻辑推理等，右半球导创造性有关，如知觉物体空间关系、欣赏音乐和艺术等。
23、焦裕禄精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，是党的宝贵精神财富。“焦裕禄精神”是：_____
A:亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献
B:爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志
C:爱党爱军。开拓奋进、艰苦奋斗、无私奉献
D:心中有党、心中有民、心中有责、心中有威
【答案】A。
24、马克思主义者认为，教育是一种_____
A:自然现象 B:社会现象 C:心理现象 D:生理现象
答案：B【解析】教育是培养人的社会实践活动，它是一种社会现象。
25、_____是思维的基本过程。
A:分析与综合 B:比较与分类 C:抽象与具体 D:归纳和概括
参考答案：A。参考专家解析：思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化。其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。
26、秦朝郡守和县令的产生方式是_____
A:世代相袭 B:皇帝任命 C:考试选拔 D:地方推荐
【答案】B。专家解析：秦始皇统一六国后，在政治方面建立了地方郡县制，官吏由皇帝直接任命。故选B
27、德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。_____
参考答案：对。参考专家解析：考查对德育概念的理解。德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升等活动。简言之，德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。
28、《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育感化、挽救的方针，应坚持的原则是_____。
A:教育为主，惩罚为辅 B:客观公正，实事求是
C:正面引导，表扬为主 D:榜样示范，环境陶冶
【答案】A。
29、2000年11月13日，湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生，在被班主任老师赶出学校后，喝农药自杀在自己的家门口。原因是学校没钱发教师的工资，镇里决定让每个学生把70元钱交到学校，并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。因为有些村民未交钱，所以学校就停课，将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后学校再开课。年仅11岁的张某在被包括班主任在内的四位教师赶回家，并说不交钱就不准上学，在其父母当天不在家的情况下，发生了前述本不该发生的悲剧。
问题：结合相关教育法律法规，谈谈你对该案例的认识。
参考答案:我国法律规定学生具有受教育权，学校没有钱发工资让学生交钱本身就是违法的，学校因此停学生的课，更是侵犯学生的受教育权。张某因交不起钱被四位教师赶回家，使张某自尊心受挫，因而自杀。案例告诉我们，作为一名教师应当知法懂法，关爱学生。同时，在教育教学中，我们应该重视培养学生的承挫能力，发展其健全人格。
30、“自信，坚强，勤奋”描写的是人的气质。_____
【答案】错误。专家解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。
31、下面哪种能源属于不可再生资源？_____
A:风能 B:太阳能 C:天然气 D:水资源
【答案】C。专家解析：不可再生资源是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。
32、中共中央政治局12月5日召开会议，分析研究2016年经济工作。会议强调，我国进入经济发展新常态，经济韧性好、潜力足、回旋空间大，为明年和今后经济持续健康发展提供了有利条件。同时，也要看到，经济发展新常态下出现的一些趋势性变化使经济社会发展面临不少困难和挑战，要高度重视、妥善应对。会议指出，( )是全面完成“十二五”规划的收官之年，是全面深化改革的关键之年，也是全面推进依法治国的开局之年，做好经济工作意义重大。_____
A: 2014年 B: 2016年 C: 2016年 D: 2017年
参考答案: B
33、教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：_____
A:社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入
B:教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。
C:社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入；教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展。
D:社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入；教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。
【答案】D。专家解析：十八大精神：教育优先发展，又称教育先行或教育超前发展。内涵有二：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入。其二：是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门先行发展。
34、根据移动过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可分为_____
A:水平迁移 B:重组性迁移 C:同化性迁移 D:顺应性迁移
参考答案: BCD【解析】：学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。
35、在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是_____。
A:孟子 B:荀子 C:董仲舒 D:韩愈
【答案】A。专家解析：“反求诸己”、“知耻改过”等思想，均是孟子在个人道德修养上提出的，也是对师德的基本要求。
36、教育法律关系的内容由教育权利和义务构成。_____
【答案】正确。专家解析：教育法律关系的内容是指教育法律关系主体在依法成立的教育法律关系中享有的权利和承担的义务。权利和义务是教育法律关系的核心，没有权利和义务为内容，就无所谓教育法律关系。
37、新课程强调，教师是学生学习的_____
A:合作者 B:引导者 C:参与者 D:管理者
参考答案：A,B,C。参考专家解析：新课改强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
38、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了_____的教育目的观。
A:教育无目的论 B:社会本位论 C:科学本位论 D:个人本位论
参考答案：B专家详解：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。
39、“视而不见、听而不闻”的现象典型地表现了注意的集中性。_____
参考答案：对。参考专家解析：注意的集中性有两种情况：一种是某一心理活动持续地深入于一定的对象，这就是注意力高度集中时的“视而不见、听而不闻”的现象；另一种是几种有关的心理活动同时深入于一定的对象。
40、研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。_____
【出题思路】本题考查学习的程度和记忆的关系。
【参考答案】正确
【名师点睛】影响记忆效果的因素有很多。其中，学习的熟练程度是一个很重要的因素。实验证明，过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）达到50%，记忆效果最好。所谓的过度学习50%就等于学习的程度达到150%。因为刚好能够进行成诵的学习程度是100%。
41、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是_____
A:课程制定者 B:课程任务 C:课程目标 D:课程内容
【答案】A。专家解析：从课程制定者角度划分，可分为国家课程、地方课程、学校课程（校本课程）；从课程任务为依据，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程内容的属性：学科课程（赫尔巴特）和经验课程（杜威）。
42、阅读材料，回答问题。
张老师在教学工作方面，认真谨慎，不论什么方面都安排得井井有条。例如，在新学期开始时，张老师会对新班级内学生的知识基础和学习情况进行整体的了解和预测；随着教学的深入，张老师则会对学生的学习发展情况及平日课堂资源进行同步的观察与整合，以及时了解教学的结果和学生学习的进展、存在的问题；到期中与期末时，则结合之前对学生在教学活动中的表现与整体班级情况进行总结，来检查学生的学业最终是否达到了教学目标的要求。
98.从教学评价角度分析，材料中在新学期开始时，张老师对新班级内学生情况的了解和预测属于_____评价。
【答案】B。专家解析：诊断性评价又称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。本题题干中所说情况属于诊断性评价。
43、“儿童中心主义”教育理论，违背了_____。
A:间接经验与直接经验相结合的规律 B:传授知识和发展智力相统一的规律
C:知识教学与思想教育相统一的规律 D:教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
参考答案: D（解析）儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发.整个教育过程要围绕儿童转.忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
44、学校对学生进行管理的过程中，属于外部行政行为的管理内容的是_____。
A:记过 B:勒令退学 C:撤职 D:严重警告
【答案】B。专家解析：当行政行为的效力范围仅仅限于行政系统内部，不影响执行公务的人员作为普通公民应具有的法律地位或享有的基本权利义务时，行政行为为内部行政行为。否则为外部行政行为。
45、以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是_____。
A:儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性
B:语言的发展是儿童对环境的反应
C:学前儿童的情绪是成熟和分化的结果
D:遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性
参考答案: C（解析）本题考查学前儿童发展部分的知识点。[名师详解]儿童动作的发育，受生物预置程序化的制约，遵循着一定的规律性，A项错误；认知的发展是儿童对环境的反应，B项错误；环境因素决定了学前儿童心理发展的现实性，D项错误。正确答案为C项。
46、个体的成就动机可以分成两部分：____的倾向和避免失败的倾向。
参考答案:趋向成功
47、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该_____
A:放弃对家长配合自己工作的期望 B:督促家长，让家长成为自己的“助教”
C:尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D:在孩子面前嘲笑这些家长
【答案】C。专家解析：家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。教师与家长其实是同盟军，都对孩子的成长起教育、引导和示范作用。所以，教师应以平等和真诚的态度对待学生家长，取得家长的信任与配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，一起做好教育工作。故选C。
48、元认知策略的种类主要包括_____
A:调节策略 B:监控策略 C:计划策略 D:时间管理策略
参考答案: ABC【解析】：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。包括计划、监控、调节三类策略。
49、评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准是_____
A:依法执教，廉洁从教 B:注重礼仪，遵守公德
C:热爱学生，严谨治学 D:以身作则，为人师表
【答案】C。
50、在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫(S)。
A:知觉的理解性 B:知觉的选择 C:知觉的恒常性 D:知觉的整体性
参考答案：A。参考专家解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选A。选择性是指人们在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景。整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变。
51、教师的职业特点使教师的社会理想和信念具有_____
A:现实性和示范性 B:现实性和历史性 C:示范性和历史性 D:示范性和独特性
【答案】A。专家解析：教师的职业特点使教师的社会理想和信念具有强烈而鲜明的现实性和示范性。故选A。
52、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了_____。
A:深化课堂教学 B:培养竞赛人才
C:因材施教，发展青少年个性特长 D:充分发掘学有余力的学生的学习潜力
参考答案：C。参考专家解析：【答案】C。专家解析：兴趣小组等课外活动主要是为了充分发展学生个性特长。
53、荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是_____。
A:启发性原则 B:量力性原则 C:巩固性原则 D:直观性原则
正确答案是D。专家解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。“不闻不若闻之，闻之不若见之”意为：没有听说过的不如听说过的，听说过的不如亲眼见过的。“闻之”“见之”说明了直接感知事物的重要性，正是直观性原则的体现，故本题选D。
考点：小学教学的基本原则
54、现代班级管理强调以_____为核心来建立管理机制。
A:学校 B:教师 C:学生 D:教育内容
参考答案：C。参考专家解析：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
55、新课程把教学过程看成是_____的过程。
A:教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B:师生交往、积极互动、共同发展
C:以教为中心，学围绕教转 D:你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
参考答案：B。参考专家解析：新课程改革提倡的教学观认为，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
56、教师开展了“我会交朋友”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起。这反映了主题活动的_____特点。
A:整合各种教育资源 B:知识的横向联系 C:富于弹性和计划 D:游戏化学习
【答案】B。专家解析：知识的横向联系特点是指主题活动打破学科领域之间的界限，将各个方面的学习有机地联系起来，这样儿童所获得的经验是完整的。故本题中教师开展的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系在一起体现了知识的横向联系特点。
57、教育研究的对象是各种教育现象。
参考答案:这种说法不确切。教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象必须具有潜在的探索研究价值。而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的对象。
58、被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师，讲过这样一个故事，她在北京第二实验小学任教时，一次，她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。霍老师知道后没有责难，也没声色俱厉地批评，而是自己掏钱买了一支钢笔送给了这位学生。“我知道你喜欢钢笔，这支笔就送给你，我也知道人家的东西你肯定不会要，趁别人不注意，你一定会送回去的。”几十年后，这位学生带着自己的孩子来看老师，一进门就在霍老师面前对孩子说：“没有霍奶奶，就没有你爸的今天。”
分析此例，回答下列问题：
（1）用教育观念评述“霍懋征老师送钢笔”的故事。
（2）霍老师在解决学生拿同桌钢笔的问题运用了哪些德育原则。
参考答案:（1）学生犯了错误并不可怕，并且学生自己也认识到自己的错误，这时老师不应该再给他们严厉的批评和责骂,而应教育他们如何改正自己的错误、教会他们做人的道理，让他们在阳光中愈合创伤、健康成长。面对拿了别人东西的学生。霍老师深知一旦把这种行为与“偷”字联系起来，足以击碎其脆弱的心灵，使其背负终生，她用一颗爱心巧妙地维护了学生的人格尊严，呵护了学生的自尊心，尊重学生的同时，也得到了学生的尊重。她这种别致的批评方式．在这种状态下取得了最好的效果。
（2）①疏导原则。霍老师的教育循循善诱，讲明道理，以理服人，以正面教育为主，体现了德育的疏导原则。
②尊重学生与严格要求学生相结合原则。霍老师没有责难、没有公开批评学生，尊重学生、相信学生。把对学生的个人尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使老师对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。③因材施教原则。霍老师因材施教，深入了解学生的个性特点与内心世界，根据学生个人有的放矢地进行教育。④发扬积极因素，克服消极因素原则。霍老师“一分为二”地看待学生，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，引导学生自觉进行自我修养。
59、传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的教育活动是_____
A:德育 B:美育 C:体育 D:智育
【答案】D。专家解析：实施素质教育以实现学生的德、智、体、美、劳等方面的全面发展为目标。“五育”相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，智育承担着传授系统科学文化知识，形成科学的世界观，培养基本的技能技巧和发展智力的任务。故选D。
60、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是_____。
A:锻炼法 B:实践法 C:示范法 D:说服法
【答案】D。专家解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式（讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等）和运用事实进行说服的方式（参观、调査、访问等）。说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。
61、我国社会主义职业道德的核心是_____。
A:以人为本 B:生产质优价廉的产品 C:诚实守信 D:为人民服务
参考答案：D专家详解：《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》规定了我们今天各行各业都应共同遵守的职业道德的五项基本规范，即“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。其中，服务群众就是为人民服务，它是社会主义职业道德的核心规范，是贯穿于全社会共同的职业道德之中的基本精神。
62、人本主义学派关于教学目标的观点是：培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，最终使学生完成自我实现。_____
参考答案:正确
63、给李老师的教育建议_____。
A:学校沟通，形成教育合力 B:课外补充知识，夯实学习基础
C:课内多给关注，培养学习兴趣 D:规范行为，改变不良习惯
E:给以心理治疗，改变心态
【答案】ACDE。专家解析：针对留守儿童，教师应该多关注留守儿童的心理状况，多交谈多了解，给他们心灵上的安慰和辅导；要与家长、学校多沟通，形成教育合力，以解决一些实际能做到的问题；课内多给关注，培养学习兴趣，课外多开展有意义的活动以及“感恩”活动等。
64、学习单词basket(篮子)后，再学习basketball(篮球)，所产生的迁移是_____。
A:—般迁移 B:普遍迁移 C:非特殊迁移 D:具体迁移
【答案】D。专家解析：具体迁移也称特殊迁移，是指一种学习习得的特殊经验直接迁移到另一种学习中去。
65、为了适应不同地区、学校、学生的要求，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的_____。
A:可操作性 B:可替代性 C:可转换性 D:可度量性
正确答案是A。专家解析：国家统一规定的中小学课程结构能够被调整使其更适应当地的实际情况决定了它的可操作性。所以选A。
考点：我国基础教育课程改革及其发展
66、班主任工作计划中比较完整的是____。
参考答案:学期计划
67、接受学习和发现学习，都是积极主动的过程。_____
参考答案：对。参考专家解析：奥苏伯尔认为接受学习和发现学习，都是积极主动的过程。他们都重视内在的学习动机与学习活动本身带来的内在强化作用。
68、对幼儿发展状况评估的目的是_____。
A:筛选、排队 B:教师反思性成长 C:提高保教质量 D:了解幼儿的发展需要
正确答案是D。专家解析：幼儿园对幼儿发展状况评估不是为了对幼儿进行选拔，而是旨在发现每个幼儿的智力潜力和特点，培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们实现富有个性的发展，即了解幼儿的发展需要。
考点：幼儿园教育的原则
69、“使所有学生包括差生都能得到发展”是_____提出来的。
A:赫尔巴特 B:布卢姆 C:凯洛夫 D:赞科夫
参考答案：D。参考专家解析：暂无解析，请参考用户分享笔记
70、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是_____。
A:以知为开端，知、情、意、行依次进行 B:以情为开端，情、知、意、行依次进行
C:以意为开端，意、知、情、行依次进行 D:视具体情况，可有多种开端
参考答案：D。参考专家解析：对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪开始都可以，可以有多种开端。
71、教师的教育素养基本上包括两个方面，一是_____，二是教育技巧。
A:教育理论 B:教育手段 C:教育思想 D:思想品质
参考答案：A。参考专家解析：教师的教育素养基本上包括教育理论和教育技巧两个方面。
72、个体社会化是_____
A:在成长过程中自然而然就形成的 B:由遗传素质决定的
C:同外界环境相互作用的过程中进行的 D:在社会而不是家庭中进行的
【答案】C。专家解析：个体社会化:个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。一句话，社会化即是个体由一个“自然人”变成“社会人”的过程，是在同外界环境相互作用的过程中进行的。故选项C正确。
73、党的十八大强调“为人民服务是党的根本宗旨，____是检验党的一切执政活动的最高标准。”
参考答案:以人为本、执政为民
74、幼儿美育的目标是_____。
A:使幼儿掌握美学的知识 B:使幼儿掌握表现美的技能
C:培养幼儿的审美动机 D:培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
参考答案：D。参考专家解析：幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
75、学习活动过程中做网络结构图是一种常用的_____
A:复述策略 B:精细加工策略 C:组织策略 D:元认知策略
【答案】C。专家解析：网络结构图是组织策略中的纲要策略
76、2013年1月23日第43届世界经济论坛年会在瑞士东南部小镇达沃斯开幕。年会主题为_____，商讨全球经济面临的新挑战及应对之策。
A:“改善世界现状：重新思考、重新设计、重新构建” B:“为持久发展注入活力”
C:“大转型：塑造新模式” D:“新形势下的共同准则”
参考答案：B。参考专家解析：“改善世界现状：重新思考、重新设计、重新构建”是2010年底第四十届世界经济论坛年会的主题；“大转型：塑造新模式”是2012年第四十二届世界经济论坛年会的主题；“新形势下的共同准则”是2011年第41届世界经济论坛年会的主题。故本题正确答案选B。
77、最早的智力测验量表是_____
A:比纳—西蒙量表 B:斯坦福-比纳量表 C:韦克斯勒智力测验 D:瑞文推理测验
【答案】A。专家解析：最早的智力测验量表是1905年法国心理学家比纳和西蒙编制的，称为比纳—西蒙量表。
78、合作学习在设计上和实施上必备的特征_____。
A:分工合作 B:密切合作 C:各自尽力 D:社会互动
【答案】ABCD。专家解析：合作学习必备的特征包括：①分工合作②密切配合③各自尽力④社会互动⑤团体历程。
79、某小学指派李老师带领学生到电影院看电影，由于入口处灯光暗淡，学生陈某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严重伤害。对于陈某所受伤害应承担法律责任的是_____。
A:学校 B:李老师 C:学校和电影院 D:李老师和电影院
正确答案是A。专家解析：根据《学生伤害事故处理办法》规定，学校是组织者，应当为陈某所受伤害负责。
考点：有关教育的法律法规
80、基础教育课程改革实行三级课程管理，指的是_____
A:国家——地方——学校 B:中央——省——市
C:省——市——县 D:省——市——学校
参考答案：A。参考专家解析：2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。
【命题立意】考查三级课程管理的具体内容。★★★
【错因分析】基础知识记忆不准确。
81、一个人的思维根据客观情况变化而变化体现了思维的_____
A:深刻性 B:批判性 C:灵活性 D:敏捷性
参考答案: D（解析）敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。思维敏捷性强的人，在处理问题和解决问题的过程中，能够适应变化的情况来积极地思维，周密地考虑，正确地判断和迅速地得出结论。
（命题立意）本题考查思维的品质。★★
（错因分析）本题易错选C。灵活性指个体能够从不同角度思考问题，主要反映的是智力的迁移。而根据客观事物变化而变化主要体现的是思维的敏捷性。
82、3岁前幼儿一般不能进行哪种游戏？_____
A:独自游戏 B:合作游戏 C:平行游戏 D:动作游戏
【答案】B。专家解析：合作游戏中有明确的分工、合作及规则意识，有一到两个游戏的领导者，为了共同的目标分工协作。主要出现在4岁或更大一些的儿童中。
83、_____是指课堂中某些占优势的态度和情感。
A:课堂规范 B:课堂纪律 C:课堂气氛 D:课堂管理
参考答案：C。参考专家解析：课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度和情感的综合状态。
84、《中华人民共和国未成年人保护法》规定，_____应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
A:全社会 B:学校 C:家庭 D:教师
正确答案是A。专家解析：《中华人民共和国未成年人保护法》心、爱护未成年人。故本题选A。
考点：《中华人民共和国未成年人保护法》
85、学生概念的学习主要通过概念形成和概念同化两种形式获得。_____
【答案】N。专家解析：概念学习的过程包括概念的获得和概念的运用两个环节。获得概念有两种形式，即概念的形成和概念的同化。
86、品德的心理结构，即品德构成的基本成分，主要包括_____。
A:道德认识 B:道德情感 C:道德意志 D:道德行为
【答案】ABCD专家解析：本题是对品德心理结构的考查。品德的心理结构主要包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，这四种成分相互联系、相互渗透、相互影响、有机结合、缺一不可。
87、在教学过程中，要求老师要“用一把钥匙开一把锁”，强调的是教师在教学中要有_____。
A:针对性 B:逻辑性 C:知识性 D:创造性
【答案】A。专家解析：“用一把钥匙开一把锁”体现的是教师对学生应该根据不同学生的特点因材施教，强调的是一种针对性。
88、纳米是一种_____
A:质量单位 B:长度单位 C:粒子 D:时间单位
【答案】B。专家解析：纳米是长度单位，1nm为l（^m。常用于表示光的波长以及描述纳米技术。故选B
89、4820世纪60年代，____提出了终身教育的理论。
参考答案:保罗朗格郎
90、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识的获得、知识的保持和_____。
A:知识的巩固 B:知识的运用 C:知识的提取 D:知识的迁移
参考答案：C。参考专家解析：学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括知识的获得、知识的保持和知识的提取三个阶段。
91、马卡连柯提出了集体教育的基本原则包括_____。
A:平行教育影响原则 B:尊重与要求统一的原则 C:前景教育原则 D:劳动教育原则
【答案】ABC。
92、问题言语最为丰富的年龄是_____。
A: 0～2岁 B: l~3岁 C: 3~4岁 D: 4~5岁
【答案】D。专家解析：问题言语最为丰富的年龄是4～5岁。
93、在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为_____。
A:动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
B:动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C:动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D:动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
参考答案：D。参考专家解析：D【解析】在幼儿思维的发展过程中，言语体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用，其作用越来越少。故选D。
94、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于_____。
A:主观要求 B:相对化 C:糟糕至极 D:片面化
正确答案是C。专家解析：一般来说不合理的观念有三个待征：①绝对化、②过分概括、③糟糕之极。也就是非黑即白、走极端这样的情况。
考点：中学生心理辅导
95、六个月的婴儿时常发出如“妈妈”、“爸爸”等声音，时而出现时而消失。这时婴儿还能渐渐发出一些表示意愿的声音来，这说明此时的婴儿已具备_____。
A:动作能力 B:语言能力 C:认知能力 D:沟通能力
参考答案：C。【解析】本题是对婴儿心理特征中认知发展的考查。六个月的婴儿时常发出如“妈妈”“爸爸”等声音，时而出现时而消失，这说明此时的婴儿已经具备认知能力。故选C。
96、班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为_____。
A:注意阶段 B:保持阶段 C:动机阶段 D:复制阶段
E:遗忘阶段.
参考答案：A,B,C,D。参考专家解析：班杜拉的社会学习理论将观察学习分为四个阶段：注意、保持、动作复制、动机和强化。
97、未成年人的父母离异的，____对子女都有教育的义务。
参考答案:离异双方
98、下列情境代表内在动机的是_____。
A:小李回到教室做作业 B:王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C:校长在全校大会上宣布三好学生名单 D:陈英每天独自看几小时电视
【答案】D。
99、我国农村发展学前教育的一种主要形式_____。
A:托儿所 B:亲子班 C:学前班 D:幼儿园
【答案】C。
100、个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是_____。
A:双趋式冲突 B:双避式冲突 C:趋避式冲突 D:多重趋避式冲突
参考答案：A。专家详解：双趋式冲突是面临两种同样强烈的愿望而只能选择某一种时的动机冲突，指的是两种吸引人的工作，只能择其一。双避式冲突指必须在希望回避的两种事物间回避一种事物时的矛盾和冲突。对于同一个目标，个体既因为它可能满足自己的某种需要而欲趋近，又因其可能造成威胁而欲躲避，这种既有吸引力又有排斥力的矛盾情境产生的就是趋避式冲突。多重趋避式冲突又称双趋避式冲突，双重正负冲突，指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。
